samedi 19 janvier 2019

BIENVENUE AU PAYS DES FLEUVES, DES FORÊTS ET DE LA COÉDUCATION...

BIENVENUE AU PAYS DES FLEUVES, DES FORÊTS ET DE LA COÉDUCATION...

 Bienvenue en temps longtemps : https://www.facebook.com/Blada973/videos/1868728296718236/?v=1868728296718236

 Avertissement :Tout ce qui est sur ce blog peut être projeté, lu ou imprimé...

 Commençons en chanson : https://www.youtube.com/watch?v=Pb3jmVnM8tM
Continuons par un reportage en temps longtemps :  https://www.facebook.com/pierre.caberia.3/videos/265867177681462/

 https://www.facebook.com/aircaraibes/videos/2379324598752776/

 et en leçon...

 http://takamtikou.bnf.fr/vie_des_bibliotheques/2017-11-21/il-tait-une-fois-le-conte-et-la-fable-cr-ole-d-couvrir-la-biblioth-


"L'Homme (la Femme) ne voit le monde qu'à travers les yeux de sa propre culture..." Lao Tseu 


Mon épouse Dominique est l’instigatrice et la coproductrice de ce Blog...







Résultat de recherche d'images pour "dessin souris"Laissez votre souris se promener puis cliquez sur les mots fluorescents, soulignés ou surlignés...

 Voici le document qui me présente à ouvrir avec PowerPoint et ceux qui nous situent : 
  1. Derrière chez moi 1 
  2. Derrière chez moi 2
  3. Derrière chez moi 3  
  4. Derrière chez moi 4


 Mon mail : alain.landy@laposte.net

 Mon téléphone : 0694 23 47 22

 Mon pseudo : Aladyn973
ATTENTION : CE BLOG A PLUSIEURS PAGES...

 Les textes écrits par notre plume sont à votre disposition, vous pouvez les utiliser, les partager, les divulguer comme bon vous semble et surtout corriger les coquilles ou les quelques erreurs de français qui ont pu s'y glisser Alain proviste.... mal voyant, ma vue parfois me joue des tours
Après ce travail de longue "Alaine", je vais maintenant pouvoir faire le*... sans faire le **mouton...

                                             **Mouton *paresseux de Guyane

 MAIN TENDUE : https://www.youtube.com/watch?v=vCKkCg3r-Tg
  1. LA LECTURE
  2. LA COÉDUCATION
  3. PROJET
Lire des contes, des fables, des poésies porteurs de sagesse avec les enfants permet de les exposer à de belles idées, à des émotions choisies et d’ouvrir la voie à une réflexion sur les valeurs humanistes. Cela les incite aussi à se cultiver, leur apprend à relativiser leur point de vue et à se mettre à l’écoute de celui des autres. Apprenez lui avant tout à connaître et à aimer le pays où il vit... (Il n'est pas vrai que l'herbe est toujours plus verte dans le pré du voisin.... et que tu ne récoltes que ce que tu sèmes)

 Conseil : lorsque vous lisez ou faites lire un enfant présentez lui l'auteur et l'illustrateur. N'oublions pas qu'un livre est avant tout une rencontre...

"Si tes projets portent sur un an, plante du riz ; sur vingt ans, plante un arbre ; sur plus d'un siècle, éduque tes enfants." proverbe Chinois..


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UN REGARD SUR LA TRAITE EN GUYANE

UN REGARD SUR LA TRAITE EN GUYANE : DE CHRISTOPHE COLOMB A CHRISTIANE TAUBIRA
Pour éclairer le lecteur, il faut, avant tout, qu'il sache, qu'au début de la colonisation de la Guyane, les occupants essayèrent la main-d'œuvre indigène.
Ils ne tardèrent pas à s'apercevoir que les Peaux-Rouges, peu enclins à une besogne continue et, nomades par instinct, ne pouvaient donner aucune satisfaction. Ils eurent recours aux Européens ayant contracté un engagement de trois années, résiliable ou renouvelable. Ce second essai n'apporta aucun résultat. C'est vers le milieu du
XVII' siècle qu'arrivèrent les premiers noirs de traite. Un certain Hollandais, du nom de Spranger, les introduisit en Guyane française. L'essai s'avéra fructueux. Le commerce de bois d'ébène s'accentua. Les colons et les jésuites en firent d'amples acquisitions. Bientôt le pays se féodalisa. Des terrains furent concédés dans les différentes localités du littoral.

Du livre de Michel LOHIER : Légendes et contes de Guyane (1960) - La légende de Vidal.
A ne pas manquer !
Un dernier né en Guyane : https://la1ere.francetvinfo.fr/guyane/mon-nom-est-copena-livre-jeunesse-marie-george-thebia-704589.html
https://www.youtube.com/watch?v=kLLifxOZDM4&feature=share&fbclid=IwAR2-iFClszsMHMKkl6UyP47TIkqABc2b0XtkQvcs0yiAtrZEqTXhXHbnDQo



Un autre exercice de style...

 Une professeure de français des Antilles-Guyane qui a voulu rester anonyme a proposé ce devoir à ses élèves et a présenté, en corrigeant la plupart des erreurs d’orthographe, celui qui lui paressait le mieux abouti.

Sujet du devoir : Depuis quelques jours, dans une plantation de canne à sucre, un(e) esclave qui a pu dérober quelques feuilles de papier a son maître raconte dans son "journal intime" ce qu'(elle)il a vécu et ce qu'(elle)il vit depuis son départ d'Afrique. En une trentaine de lignes, imaginez son texte. Vous penserez également à retranscrire ses sentiments.

Ce fut un vendredi quand ma vie a basculé, les négriers arrivèrent dans mon village d'Afrique. Sans avoir le temps de faire mes adieux à mes proches, des Européens m'avaient déjà attachée et conduite dans un énorme bateau.
Environ deux mois se sont écoulés pendant cette longue traversée en mer. Les journées et les nuits paraissaient très longues, nous étions plus d'une centaine entassés avec des tonneaux. Nous étions maltraités, battus et très mal nourris.
La moitié de mes camarades sont morts pendant cette traversée insupportable.
Arrivés en Europe, les blancs nous ont vêtus de beaux vêtements pour paraître présentables aux yeux des acheteurs. Nous étions vendus tels des animaux. Je me sentais humiliée de douleurs. C'est donc depuis ce jour que je devins esclave de mon maître. J'ai été importée directement aux colonies, pour cultiver des champs de cannes à sucres.
Alors, dès le lever du jour, les champs m'attendaient prêts à être cultivés.
Le soleil tapait fort, l'eau et la nourriture ne faisaient leur apparition qu’en fin de journée, seulement si notre travail était soigné et rigoureux. Notre cultivation devait être riche, sérieuse mais surtout rapide pour ne pas être battus et maltraités par le maître oisif, le fouet à la main, qui nous guettait d'un air glorieux et fier.
A la tombée de la nuit, je devenais une esclave domestique. J'accomplissais les tâches ménagères chez mon maître et je répondais à toutes ses demandes.
Mon arrivée dans la plantation est récente, mais pourtant j’ai l'impression d’être soumise à ces blancs depuis mon enfance.
J’ai beaucoup de mal à me faire à ma nouvelle vie d'esclave. Je suis fatiguée physiquement comme moralement, triste d'avoir quitté mes proches, mais surtout angoissée et pensive à l'idée de savoir si ma famille n'est pas, elle aussi, devenue enchaînée et soumise.

Nathaalie : élève de 5 ème.




Comme Prosper Mérimée...

Sur la terre des parias
un premier homme vint
sur la Terre des Parias
un second homme vint
sur la Terre des Parias
un troisième homme vint
depuis
trois Fleuves,
trois Fleuves coulent,
trois Fleuves coulent dans mes veines

 Léon Gontran DAMAS ( Black-Label - 1956)

 Et me voilà aussi sur cette terre bénie...

NB : Téléchargez et ouvrez avec PowerPoint SVP
    Image associée
  1. LA TRAITE EN GUYANE
  2. MARCHE A SUIVRE
  3. OLYMPE GOUZE ET LA GUYANE
  4. La DE GOUGE: https://www.youtube.com/watch?v=UM7CDa0hmSs
  5. VŒUX DE CHAMPAGNEY
  6. LE MARRONNAGE EN GUYANE
  7. LE CODE NOIR
  8. LES BONIS DE GUYANE
  9. VICTOR HUGUES
  10. VOYAGE DE L'ABBÉ BIET
  11. LAFAYETTE EN GUYANE
  12. JULES CREVAUX : https://www.youtube.com/watch?v=UIIHGbNsoEo
  13. L'EXPLORATEUR OUBLIÉ
  14. VIDAL
  15. AÎSSATA LA GOURMANDE
  16. MARRONNAGE AU 18ème siècle : Lien : https://www.persee.fr/doc/outre_0399-1385_1954_num_41_143_1211
  17. LE NOM DE TOUS LES MIENS
  18. LA MARRONNE

D'AUTRES PISTES A SUIVRE :

 Le 3 avril 1700, l’esclave Gabriel, d’origine amérindienne soulève la population d’esclaves de l’habitation de Gennes dans la région d’Oyac à Roura.
https://www.lautrelivre.fr/emilie-tocney/les-memoires-de-kanel

 Anne marie Javouhey :  une religieuse novatrice en Guyane https://videotheque.cfrt.tv/video/soeur-anne-marie-javouhey-un-ideal-dhumanite/
https://sj-cluny.org/Histoire-d-Anne-Marie-Javouhey
https://www.youtube.com/watch?v=JhLWZuJ_YCg

 Pour mieux apprécier la pensée ignatienne des Jésuites
https://www.youtube.com/watch?v=BHpF2RM5EQQ
http://www.ndj.edu.lb/old/jesuites/fadelsidarouss-3dimensions.htm


La découverte d'un nouveau monde : https://www.youtube.com/watch?v=pTmPiWSQzqs


Pour ne jamais oublier !
https://la1ere.francetvinfo.fr/archives-outre-mer-18-fevrier-1999-deputes-reconnaissent-traite-esclavage-crime-contre-humanite-680011.html?fbclid=IwAR01OKKGa5s5gLhLJNWsyBdcyHjLktp9Ln7jr66fR-B07YYwulC0kALldJM

 Des Africains découvrent le nouveau monde avant C Colomb :
 https://www.beeso.fr/read-blog/243_bien-avant-christophe-colomb-les-maliens-naviguaient-vers-les-am%C3%A9riques-en-1311.html?fbclid=IwAR2VxLwTPgsBA6e2eANm0Z-Fs6YBvUUA5-YhVDLKKr-tJ_6yaodm94D59ME#

 La Guyane: une colonie particulière: 
https://www.futura-sciences.com/sciences/questions-reponses/histoire-guyane-francaise-france-equinoxiale-amerique-11000/#xtor=EPR-72-[QUESTIONHISTOIRE]-20190418


AMERS SOUVENIRS

Malheureux, ils furent capturés et enchaînes
Malheureux, ils furent déportés et assoiffés
Malheureux, ils furent négociés et vendus
Malheureux, ils furent fatigués et battus
Malheureux, ils furent blessés et tués.

Malheurs de la traite infligée aux Hommes noirs d'Afrique au profit des colonies d'Amérique.

Malheurs de l'esclavage subi quotidiennement par ces mêmes Nègres sans droits humains et aux devoirs sans limites.

Malheurs de la colonisation qui a anéanti des populations entières d'hommes, de femmes et d'enfants indigènes Amérindiens.

Mais le bonheur pour les maîtres, pour les colons, ceux qui se sont enrichis grâce à ce commerce impitoyable basé sur une fictive supériorité.

Maintenant nous célébrons la fin d'un calvaire qui a duré des siècles, de longues décennies durant lesquelles, pères et fils, mères et filles ont travaillé sans que les fruits ne leur soient portés.

Aujourd'hui nous pensons à vous qui avez souffert des violences inimaginables tout au long de vos vies de servitude.

L’abolition de l'esclavage et de la traite négrière en Guyane ce jour, le 10 juin, ancre à jamais le commencement d'une nouvelle ère sur notre territoire.

GUILLAUME TOUTBÈTMAN CARPENTIER ( Jeune et talentueux poète guyanais)


Révoltes des esclaves en Guyane :

 Une battue contre les villages marrons de Simon Frossard en Guyane française
En 1809, Simon Frossard, ancien esclave devenu « marron » depuis plus de cinquante ans, a réussi à maintenir en vie une petite communauté de fugitifs, renforcée par les cultivateurs qui ont voulu échapper au rétablissement de l’esclavage en Guyane en 1802. Ayant appris à survivre dans l’environnement amazonien en adoptant le mode de vie des Amérindiens, près de deux cents personnes, qui s’astreignent aussi à une rude discipline pour préserver le secret de leur existence. Avec des chefs expérimentés, ils ont créé des villages discrets à un peu plus de cinquante kilomètres du littoral : Jolie Terre commandé par Simon ; Couleuvre, commandé par Charlemagne, Berthier et Léveillé-Terrasson ; Sainte-Elisabeth, commandé par Georges « créole des Bois » et Paulin, commandé par ce même Paulin... C’est alors que la milice de Cayenne, chargée de la répression du grand marronnage et forte de 80 hommes armés, est lancée à leur poursuite. Sévère Hérault qui s’y trouve enrôlé décrit cette campagne dans plusieurs de ses lettres adressées à sa sœur : villages saccagés, cases incendiés, marrons poursuivis et achevés dans les bois, jusqu’à la capture de Simon Frossard dont la tête est ramenée à Cayenne pour y être exposée.

 Manière dont combattent les Nègres, entre les Buissons
« Connaissant parfaitement les bois et toutes les rivières qu’on y trouve, Simon Frossard ne s’égarait jamais et était toujours sûr de nous rencontrer dans les passages étroits et presque impraticables : c’était là que nous courions des risques extrêmes et que nous recevions des fusillades qui nous tuaient ou blessaient presque toujours quelqu’un. Aussitôt leur décharge faite, les brigands s’enfuyaient en poussant des cris de joie. Nous ripostions, mais sur qui ? Nous ne voyions personne. A vingt pas plus loin, nos coquins étaient encore embusqués et cachés dans d’épaisses broussailles et nous recevaient comme auparavant. C’est ainsi qu’ils faisaient la guerre. Malheur à celui qui eût tombé entre leurs mains, il eût été infailliblement massacré. »

Sévère Hérault est frappé par les techniques de combat des marrons qui prennent toute leur efficacité sous le couvert forestier de la Guyane.

Le grand marronnage a eu pour conséquence durable de générer dans la région des Guyane de nouveaux peuples, nés d’un refus de l’esclavage et qui constituent encore aujourd’hui des groupes porteurs d’une identité culturelle forte et originale. La mémoire de cette résistance des « Premiers Temps », portée par la tradition orale, en est l’une des expressions les plus marquantes.

 Une autre vison de la colonisation :



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vendredi 18 janvier 2019

CONTES ÉCOLOS RIGOLOS

CONTES ÉCOLORIGOLOS
Au pays des fleuves et des forêts l'écologie est souveraine...
Des contes de temps longtemps : http://manioc.org/gsdl/collect/patrimon/archives/FRA11089.dir/FRA11089.pdf

 NB : Téléchargez et ouvrez avec PowerPoint SVP
Des animaux très sages ou très sots...

 LE CARNAVAL DES ANIMAUX : https://www.youtube.com/watch?v=0AnEzdlv0dE

 ET LEUR ZOOK : https://www.youtube.com/watch?v=zJMTwjTE5HU
  1. KOKIOKO
  2. LA PETITE ABEILLE PARESSEUSE
  3. CAVIA L'ÉTOURDI
  4. CRABE SANS TÊTE
  5. CHACUN SA PART
  6. COCCINELLE DEMOISELLE
  7. LE BAIN DE COLIBRI
  8. POISSON, POSON 1
  9. POISSON, POSON 2
  10. LE SECRET DE L'IGUANE
  11. LE BONNET DU PÈRE NOËL
  12. LE NEZ DE MAÏPOURI
  13. A QUI LA FAUTE
  14. LA CLÉ DE L'EAU
  15. LE CAÏMAN AMOUREUX
  16. L'ÉPI DE MAÏS
  17. LA VILAINE CHENILLE
  18. LE VOYAGE DE TI MACAQUE

Et notre brave Toti dans sa première version :

 Et sa famille en chanson : https://www.youtube.com/watch?v=k72S8XYqi0c
  1. AU CARNAVAL
  2. BOUILLON D'AWARAS
  3. GALETTE DES ROIS
  4. NOËL

Et le lien de la deuxième version : TOTI CHEZ IBIS ROUGE








 BONNE LECTURE...
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TITIMOUN UN PETIT GUYANAIS "EN AFFAIRES"



TITIMOUN


Il était une fois un petit garçon Guyanais "en affaires". Il était si petit, que tout le monde l'appelait Titimoun...




  
LES AVENTURES DE TITIMOUN EN GUYANE

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mercredi 16 janvier 2019

POÈMES POUR TOUS LES ÂGES DE LA VIE


POÈMES POUR TOUS LES ÂGES DE LA VIE

 ÉMOI, ÉMOI, ÉMOI..UN POÉMIER D'AMOURS



http://www.leseditionsdunet.com/poesie/5398-emoi-emoi-emoi-aladyn973-9782312057088.html

  « Émoi, émoi, émoi », est un poémier d’amours où, comme dans une auberge espagnole vous ne trouverez que ce que vous transportez en permanence avec vous-même : vos émotions, vos joies, vos humeurs, vos tristesses, vos incertitudes, votre complexité. Cette liste ne s’arrête pas là, car nos vies sont remplies d’abondantes sensations et de multiples états d’âme…

 Allez faire un petit tour du côté de : Poésie-école

« Les mots sont les passants mystérieux de l’âme. » Victor HUGO
« Les mots savent de nous des choses que nous ignorons d’eux. » René CHAR
« Un jour, les mots m’ont pris par la main. » ARAGON

 Recette pour faire un brin de poésie…

Choisissez votre langue, vos mots, votre écriture,
Rajoutez l’adjectif qualifiant et sincère,
Un doigt de liberté, quelques grammes d’air pur,
Mélangez sans frémir, allez jusqu’à parfaire.

Choisissez quelques noms, simples, pas trop communs,
Rajoutez de bons verbes sortant de l’ordinaire,
Une pincée de rêve, un soupçon de parfum,
Mélangez sans trahir, agrémentez l’affaire.

Choisissez un moment, propice, un peu secret,
Rajoutez ce qu’il faut, ne soyez pas sommaire,
Un brin de fantaisie, trois gouttes de regret,
Mélangez, laisser dire, pensez à satisfaire.

Osez ce qu’il vous faut pour être heureux,
Servez sans plus tarder, dégustez sans détour,
Associez vos amis, invitez les curieux,
Réchauffez s’il le faut avec un peu d’amour.


Bon appétit mesdames, bon appétit messieurs !

 EN AVANT GOÛT

La Guyane par le menu…
  
Pimentade de Guyane

Prenez un gros bouquet d’arbres bien verts,
Ajoutez beaucoup d’eau en pluies ou en ruisseaux,
Faites chauffer sous un soleil d’enfer,
Accompagnez de fleurs et de fruits tropicaux,
Assaisonnez de rires et de sourires charmants,
Dégustez lentement, en prenant votre temps.

Bon appétit.
Pensées…
  
Une femme est passée et puis s'en est allée,
En laissant seulement une image fidèle
Elle revient souvent partager mes pensées,
Et arrête un instant tout le monde autour d'elle.
Mon regard se perd de gestes instinctuels,
Le temps fait une pause et prend un peu son temps,
Puis tout reprend son cours, destins originels.
Et l'on croit à jamais que tout est comme avant.
  
Et puis l’on s'habitue, malgré tout, malgré soi.

Et c’est ce qui nous tue, à petit feu, moi après moi.

MA GUYANE EN VERS ET CONTRE TOUT...


Quelques poèmes pour les plus petits.
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DES DOLOS DE GUYANE AUX FABLES D'AMAZONIE

DES DOLOS DE GUYANE AUX FABLES D'AMAZONIE

Pour accéder : Cliquez sur les mots soulignés ou surlignés...

 Des dolos animaux en voici et en voila : DOLOS ANIMAUX

 ÉSOPE : un esclave qui fait encore beaucoup parler de lui aujourd'hui...
PHÈDRE : un autre esclave qui s'est inspiré aussi d'ÉSOPE
ALLER A LA FONTAINE EN PASSANT PAR LES FABLES D'AMAZONIE... et quelques fables en créole... et pour les enseignants Fables 1




https://www.ibisrouge.fr/fr/livres/fables-d-amazonie

 NB: Cet ouvrage est pratiquement épuisé... ceux qui seraient intéressés, dépêchez-vous de le commander à l'adresse net ci dessus (10 €) ou dans la librairie la plus proche de votre domicile...

 Pourquoi écrire et publier des fables à la manière de Jean de La Fontaine, dans le décor de la forêt amazonienne ? Cela a peut-être à voir avec quelques vivaces souvenirs d’enfance : illustrations de fables de Jean de La Fontaine sur des bons points religieusement collectionnés, récitations nous entraînant dans l’univers du merveilleux et nous permettant, l’espace d’une mise en scène, de faire parler les animaux, de nous projeter dans le monde des adultes, de combler ainsi notre aspiration à grandir par le plaisir du jeu imaginaire…
Nous sommes évidemment conscients que pastiches et adaptations diverses des apologues de ce célèbre fabuliste ne manquent pas, les fables étant fondamentalement des réécritures, traduisant cependant une sensibilité, un style, voire un ancrage dans des époques différentes. Cependant n’est ce pas une belle opportunité d’honorer et de faire connaître ainsi notre patrimoine culturel ?
Les fables de ce recueil s’apparentent à nos contes et à nos dolos par un bestiaire partagé et s’en distinguent tout à la fois par leur versification. Les analogies et les différences qu’elles présentent avec les textes sources de Jean de La Fontaine (bestiaire, versification, morale…), permettront, nous l’espérons, à tous ceux qui le souhaitent, d’effectuer des rapprochements fructueux.

 Bonne lecture au pays des fables...

  Suis-je un homme à fables ou affable, c'est vous qui voyez ?





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lundi 14 janvier 2019

CONTES A DÉBATTRE, A RÉFLÉCHIR, A COLORIER OU A ILLUSTRER

CONTES A DÉBATTRE, A RÉFLÉCHIR, A COLORIER OU A ILLUSTRER

 Pour accéder : Cliquez sur les mots soulignés ou surlignés...



Organiser un débat : Ce n’est certainement pas la première chose que nous penserions faire en famille ou en classe. Pourtant, c’est une opération simple à mettre en œuvre et qui est très intéressante pour nos enfants (élèves). A partir de 5/6 ans, cela leur permet de construire un raisonnement, d’améliorer leurs méthodes de communication et surtout d’apprendre qu’on ne partage pas tout le temps le même avis que les autres.

Pour l’enfant, qu’apporte le débat ?

  1. Il permet de mettre des mots sur ce qu’il entend, voit, ressent etc, etc. En famille, en classe, avec ses camarades ou même à la télévision, un enfant est en contact avec un flot d’informations. C’est important qu’il puisse s’exprimer sur ce qu’il a entendu, vu, senti, ressenti, ce qu’il a compris ou pas compris. Un débat permet d’écouter l’avis de l’enfant et de lui montrer que, malgré son jeune âge, son avis compte. De plus, c’est une manière de lui apprendre à se positionner face à une situation plus ou moins délicate pouvant intervenir dans son quotidien.
  2. C’est un moyen qui permet de vulgariser des sujets de société. Bien sûr, un enfant ne comprend pas toujours pourquoi l’on vote, pourquoi il y a des manifestations dans la rue … Pour cela, débattre peut permettre de donner des explications et un sens à ces événements.
  3. Il permet d’améliorer la communication et la confiance en soi. Débattre, c’est développer son propre argumentaire mais aussi comprendre que l’on n’est pas tout le temps d’accord avec les autres. Un enfant se chamaille souvent avec ses camarades et il cherche généralement à convaincre l’autre en campant sur ses positions ou en l’intimidant dans un rapport de force physique. Apprendre à écouter les autres, à trouver des compromis peut être fait à travers des débats plus ou moins réguliers.
  4. Il est aussi une belle façon pour l’enfant de prendre confiance en lui, pour ses futures prises de parole en public et pour ses exposés scolaires. 

Comment organiser un débat ?

  1. Vous organiserez un véritable événement. Montrez aux enfants (élèves) que ce moment est vraiment important pour vous et que vous souhaitez qu’ils y accordent la même importance.
  2. Posez des règles simples au début du débat. Bien préciser qu’il faut écouter les autres, que les insultes sont interdites. (Pour les plus âgés, nommer un rapporteur)
  3. Constituez des petites équipes. Si vous êtes suffisamment nombreux, vous pouvez faire des équipes en fonction des avis de chacun. Cela leur permettra d’unir leurs forces pour préparer de meilleurs argumentaires. Les équipes peuvent être composées d’adultes et d’enfants.
  4. A la fin du débat, il est important de faire un récapitulatif des différentes idées évoquées durant celui-ci.(Pour les plus âgés, exposer par un rapporteur et corriger s'il le faut)

Bons débats futurs... et comme disait un humoriste de mes amis : « dans la vie, il y a toujours des hauts et débat... »

Pour aborder quelques sujets consulter le Tableau récapitulatif 


  1. Regarder au plus près Au bout du conte, Contes et échec et Contes fondateurs et vous comprendrez tout l’intérêt de mettre l'enfant en contact dès son plus jeune âge avec des contes fondamentaux. En voici quelques uns régionalisés :


 Les textes écrits avec ma plume sont à votre disposition, vous pouvez les utiliser comme bon vous semble et surtout corriger les coquilles ou les quelques erreurs de français qui ont pu s'y glisser Alain proviste....

CONTES A RÉFLÉCHIR 

Avant propos :  Freud distingue trois systèmes de motivation et d'action: le Ça, le Moi et le Sur-moi. Ce dernier est un élément de la structure psychique qui joue, à l'égard du moi, le rôle de modèle idéal, de juge, de censeur, de gendarme intérieur en opposition aux désirs, aux pulsions, et qui se développe dès la petite enfance. Le Sur-moi continue l'action des parents, des enseignants, de la société; il tient le moi en tutelle et exerce sur lui une constante pression. Or, les contes, les fables, les légendes, les mythes sont d'excellents outils psychopédagogiques pour aider à développer solidement, durablement et harmonieusement ce surmoi indispensable au bon fonctionnement du vivre ensemble . Ils agissent aussi sur le Ça et le Moi.*

*Le Ça désignant la part la plus inconsciente de l’homme, le Moi indiquant la partie de la personnalité assurant les fonctions conscientes.

Thèmes abordés : Tableau récapitulatif  avec numéro du conte correspondant.

Un peuple qui ne connaît pas son passé, ses origines et sa culture ressemble à un arbre sans racines.

 
Citation de célébrité
Marcus Garvey
Marcus Garvey

  1. AGAMI ET PIAN
  2. ALANA LA DORMEUSE 
  3. AMULETTES 2
  4. CABRI
  5. CABRI BLANC
  6. CAÏMAN
  7. CARIACOU ET JAGUAR
  8. CARNAVAL
  9. CHEVEUX DE FEU 
  10. CHIEN ET CHAT
  11. COLIBRI 2
  12. COUMBA
  13. FLEUR D'HIBISCUS
  14. FLEUR EN POT
  15. KATOURI D'AMOUR
  16. LA BELLE CRÉOLE
  17. LA FILLE DE MAMAN DILO
  18. LA GALETTE CRÉOLE
  19. LA GRAINE MAGIQUE
  20. LA SOUPE AUX GALET
  21. L'ÉCUELLE EN BOIS
  22. LE KIKIWI PAS JOLI
  23. LE MÉCHANT TOUR DE KOKIOKO
  24. LE ROI DES OISEAUX
  25. LE TAMBOUYEN DU MARONI
  26. LES CITROUILLES MAGIQUES 1
  27. LES TACHES DU JAGUAR
  28. LES TROIS MACAQUES
  29. LES VÊTEMENTS DU GOUVERNEUR
  30. LOLA ET TIJO
  31. MACAQUE ET TIGRE
  32. MILI ET LE CHASSEUR
  33. MOUCHÉ MACAQUE
  34. OOCHIGEAS
  35. PEAU DE TAPIR
  36. PIAN ET AMINATA
  37. POULE ET FÉFÉ LE CAÏMAN
  38. POULE ET FÉFÉ
  39. POULE ET FÉFÉ correction
  40. PRINCE GRENOUILLE
  41. TIGRE ET COCOTTE
  42. TIGRE ET LE GARÇON MOQUEUR
  43. TIJEAN ET LES POIS D'ANGOLE
  44. TIJO L'ÉTERNEL ENFANT
  45. TITIMOUN
  46. TI-TOTI EST AMOUREUSE
  47. TOTI ET L'AWARA
  48.  VANESSA ET THÉO
  49. LA CLÉ DE L'EAU
  50. MACAQUE TIGRE ET TITIMOUN
  51. MAN DOUSSOU ET LES TIMOUNS
  52. CHABIN BATA
  53. LA GRENOUILLE ET LE SERPENT



Un de nos contes que l'on ne trouve plus en librairie... LA CLÉ DE L'EAU

CONTES A ILLUSTRER (pour les plus grands)

 Notice - consigne : Démarche pour fabriquer un conte à illustrer...

 Vous choisissez l'un des contes précédents et lorsque vous l'aurez enregistré et ouvert avec PowerPoint, vous effacez les illustrations initiales et demandez aux enfants d'illustrer eux même l'espace libre en haut de la page. Bon courage. 

Je compte (conte) sur (pour) vous...








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