CONTES A DÉBATTRE, A RÉFLÉCHIR, A COLORIER OU A ILLUSTRER

CONTES A DÉBATTRE, A RÉFLÉCHIR, A COLORIER OU A ILLUSTRER

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Organiser un débat : Ce n’est certainement pas la première chose que nous penserions faire en famille ou en classe. Pourtant, c’est une opération simple à mettre en œuvre et qui est très intéressante pour nos enfants (élèves). A partir de 5/6 ans, cela leur permet de construire un raisonnement, d’améliorer leurs méthodes de communication et surtout d’apprendre qu’on ne partage pas tout le temps le même avis que les autres.

Pour l’enfant, qu’apporte le débat ?

1. Il permet de mettre des mots sur ce qu’il entend, voit, ressent etc, etc. En famille, en classe, avec ses camarades ou même à la télévision, un enfant est en contact avec un flot d’informations. C’est important qu’il puisse s’exprimer sur ce qu’il a entendu, vu, senti, ressenti, ce qu’il a compris ou pas compris. Un débat permet d’écouter l’avis de l’enfant et de lui montrer que, malgré son jeune âge, son avis compte. De plus, c’est une manière de lui apprendre à se positionner face à une situation plus ou moins délicate pouvant intervenir dans son quotidien.
2. C’est un moyen qui permet de vulgariser des sujets de société. Bien sûr, un enfant ne comprend pas toujours pourquoi l’on vote, pourquoi il y a des manifestations dans la rue … Pour cela, débattre peut permettre de donner des explications et un sens à ces événements.
3. Il permet d’améliorer la communication et la confiance en soi. Débattre, c’est développer son propre argumentaire mais aussi comprendre que l’on n’est pas tout le temps d’accord avec les autres. Un enfant se chamaille souvent avec ses camarades et il cherche généralement à convaincre l’autre en campant sur ses positions ou en l’intimidant dans un rapport de force physique. Apprendre à écouter les autres, à trouver des compromis peut être fait à travers des débats plus ou moins réguliers.
4. Il est aussi une belle façon pour l’enfant de prendre confiance en lui, pour ses futures prises de parole en public et pour ses exposés scolaires. 

Comment organiser un débat ?

1. Vous organiserez un véritable événement. Montrez aux enfants (élèves) que ce moment est vraiment important pour vous et que vous souhaitez qu’ils y accordent la même importance.
2. Posez des règles simples au début du débat. Bien préciser qu’il faut écouter les autres, que les insultes sont interdites. (Pour les plus âgés, nommer un rapporteur)
3. Constituez des petites équipes. Si vous êtes suffisamment nombreux, vous pouvez faire des équipes en fonction des avis de chacun. Cela leur permettra d’unir leurs forces pour préparer de meilleurs argumentaires. Les équipes peuvent être composées d’adultes et d’enfants.
4. A la fin du débat, il est important de faire un récapitulatif des différentes idées évoquées durant celui-ci.(Pour les plus âgés, exposer par un rapporteur et corriger s'il le faut)

Bons débats futurs... et comme disait un humoriste de mes amis : « dans la vie, il y a toujours des hauts et débat... »

Pour aborder quelques sujets consulter le Tableau récapitulatif 

1. Regarder au plus près Au bout du conte, Contes et échec et Contes fondateurs et vous comprendrez tout l’intérêt de mettre l'enfant en contact dès son plus jeune âge avec des contes fondamentaux. En voici quelques uns régionalisés :

Les textes écrits avec ma plume sont à votre disposition, vous pouvez les utiliser comme bon vous semble et surtout corriger les coquilles ou les quelques erreurs de français qui ont pu s'y glisser Alain proviste....

CONTES A RÉFLÉCHIR 

Avant propos :  Freud distingue trois systèmes de motivation et d'action: le Ça, le Moi et le Sur-moi. Ce dernier est un élément de la structure psychique qui joue, à l'égard du moi, le rôle de modèle idéal, de juge, de censeur, de gendarme intérieur en opposition aux désirs, aux pulsions, et qui se développe dès la petite enfance. Le Sur-moi continue l'action des parents, des enseignants, de la société; il tient le moi en tutelle et exerce sur lui une constante pression. Or, les contes, les fables, les légendes, les mythes sont d'excellents outils psychopédagogiques pour aider à développer solidement, durablement et harmonieusement ce surmoi indispensable au bon fonctionnement du vivre ensemble . Ils agissent aussi sur le Ça et le Moi.*

*Le Ça désignant la part la plus inconsciente de l’homme, le Moi indiquant la partie de la personnalité assurant les fonctions conscientes.

Thèmes abordés : Tableau récapitulatif  avec numéro du conte correspondant.

Un peuple qui ne connaît pas son passé, ses origines et sa culture ressemble à un arbre sans racines.

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Citation de célébrité

Marcus Garvey

1. AGAMI ET PIAN
2. ALANA LA DORMEUSE 
3. AMULETTES 2
4. CABRI
5. CABRI BLANC
6. CAÏMAN
7. CARIACOU ET JAGUAR
8. CARNAVAL
9. CHEVEUX DE FEU 
10. CHIEN ET CHAT
11. COLIBRI 2
12. COUMBA
13. FLEUR D'HIBISCUS
14. FLEUR EN POT
15. KATOURI D'AMOUR
16. LA BELLE CRÉOLE
17. LA FILLE DE MAMAN DILO
18. LA GALETTE CRÉOLE
19. LA GRAINE MAGIQUE
20. LA SOUPE AUX GALET
21. L'ÉCUELLE EN BOIS
22. LE KIKIWI PAS JOLI
23. LE MÉCHANT TOUR DE KOKIOKO
24. LE ROI DES OISEAUX
25. LE TAMBOUYEN DU MARONI
26. LES CITROUILLES MAGIQUES 1
27. LES TACHES DU JAGUAR
28. LES TROIS MACAQUES
29. LES VÊTEMENTS DU GOUVERNEUR
30. LOLA ET TIJO
31. MACAQUE ET TIGRE
32. MILI ET LE CHASSEUR
33. MOUCHÉ MACAQUE
34. OOCHIGEAS
35. PEAU DE TAPIR
36. PIAN ET AMINATA
37. POULE ET FÉFÉ LE CAÏMAN
38. POULE ET FÉFÉ
39. POULE ET FÉFÉ correction
40. PRINCE GRENOUILLE
41. TIGRE ET COCOTTE
42. TIGRE ET LE GARÇON MOQUEUR
43. TIJEAN ET LES POIS D'ANGOLE
44. TIJO L'ÉTERNEL ENFANT
45. TITIMOUN
46. TI-TOTI EST AMOUREUSE
47. TOTI ET L'AWARA
48.  VANESSA ET THÉO
49. LA CLÉ DE L'EAU
50. MACAQUE TIGRE ET TITIMOUN
51. MAN DOUSSOU ET LES TIMOUNS
52. CHABIN BATA
53. LA GRENOUILLE ET LE SERPENT

Un de nos contes que l'on ne trouve plus en librairie... LA CLÉ DE L'EAU

CONTES A ILLUSTRER (pour les plus grands)

Notice - consigne : Démarche pour fabriquer un conte à illustrer...

Vous choisissez l'un des contes précédents et lorsque vous l'aurez enregistré et ouvert avec PowerPoint, vous effacez les illustrations initiales et demandez aux enfants d'illustrer eux même l'espace libre en haut de la page. Bon courage. 

Je compte (conte) sur (pour) vous...

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